Profil de l'école

l'école des langues étrangères de Zhengzhou a été créée en juillet 1983 sous le nom de l'école secondaire des langues étrangères de la ville de Zhengzhou et a été rebaptisée l'école des langues étrangères de Zhengzhou en 1986, en déménageant au 65 Rue longhaixi à Zhengzhou du Rue Buchang. L'école possède 36 classes, plus de 2 200 éléves, une superficie de 46 675 mètres carrés, le batiment principal du campus contient le batiment de bureaux, la salle de concert, le batiment expérimental, le batiment d'enseignement, le complexe, le gymnase et le pavillon de natation. Ces sept immeubles principaux constituent une école secondaire moderne et de qualité avec une science de la planification, des installations de pointe, d’un environnement élégant, d’une atmosphère animée et d’un caractère riche de culture.

Depuis sa création, il y a 40 ans, avec le soutien attentionné des gouvernements provinciaux, municipaux et d’arrondissement et de l'administration de l'éducation, sous la direction des équipes dirigeantes successives et après une lutte acharnée de la part de tous les professeurs, l'école a considérablement progressé dans tous les domaines, atteignant une ? double avance? en matière d'éducation de qualité et de réussite scolaire. à l'heure actuelle, l'école est devenue un groupe éducatif avec une école de trois campus (campus de Rue Longhai, campus de Lianhu, campus de xiliuhu) et cinq membres d’école (l’école secondaire 16, l’école secondaire 52, l’école secondaire 66, l’école secondaire 69 et l’école primaire des langues étrangères de Zhengzhou), jouant un r?le de dirigeant exemplaire dans la société et gagnant des éloges de tous les secteurs de la société.

I. philosophie de l'école

Dans le processus de gestion scolaire, on adhère à la philosophie de gestion de l'école "avec un ?il sur le développement tout au long de la vie, poser les bases d'une vie heureuse" et la stratégie de gestion de l'école "promouvoir le développement de l'école avec le développement de l'enseignant", non seulement se concentre sur la transmission des connaissances, mais plus sur la formation de la mentalité des élèves, les habitudes, les méthodes, le caractère, l'esprit d'entreprise, la conscience de l'innovation, la capacité pratique et d'autres qualités intégrées, s'efforce de produire des talents internationaux préparatoires composites "mélange culturel sino - occidental, personnalité intelligente et avec une perspective internationale et un sentiment local". Au cours des dernières années, l'école a fait de ? l'école de renommée, les ma?tres célèbres, les élèves célèbres? l'objectif de l'école, s'effor?ant de construire l'école en tant que campus international, de haute qualité et caractéristique de l'ensemble du corps enseigant et des élèves, maison spirituelle, paradis de bonheur.

II. Pouvoir enseignant

L'école adhère au ? enseignant expérimenté? et au ? enseignant humain? et met en ?uvre le projet de formation ? 36915? et favorise le développement des enseignants par le biais d'une série d'activités d'évaluation telles que ? les dix meilleurs jeunes enseignants?, ? les dix meilleurs ma?tres-responsables de classe?, ? les enseignants modèles?, ? les enseignants méritoires?. à l'heure actuelle, le personnel de l'école est composé de 11 chefs de file universitaires et techniques au niveau national et provincial, de 78 enseignants de pilote dans les provinces et les villes, de 6 enseignants fameux dans les provinces et de 10 enseignants fameux dans les villes. Il y a 3 studios de ma?tres-responsables fameux, 1 studio de professeurs municipaux (mathématiques) et 2 studios de professeurs municipaux (chinois, histoire). L'école utilise ? le développement des enseignants pour le développement de l'école? comme stratégie de développement pour élever le développement des enseignants à un niveau stratégique concernant le développement futur de l'école. Autour de l'objectif général d'être un enseignant de ? quatre capacités?, on s'efforce de créer un corps enseignant de ? quatre capacités?, c'est - à - dire apprenant, dévoué, professionnel et heureux.

Iii. Caractéristiques des langues étrangères

Les caractéristiques des langues étrangères à l'école sont distinctives, les cours de langues sont actuellement ouverts en allemand, fran?ais et plusieurs autres langues. Des matériels pédagogiques originaux à l'étranger et la diversification du matériel pédagogique en langues étrangères sont mis en pratique pour répondre aux besoins des différents niveaux d'apprentissage. De petites classes de langue étrangère pour atteindre au maximum l'effet de l'enseignement du matériel; le mode d'évaluation de l'internationalisation, de stimuler pleinement la motivation des élèves pour l'apprentissage des langues étrangères et de promouvoir le développement des traits distinctifs dans le modèle complet, processus complet et complet de l'éducateur sont tous mis en oeuvre. Des activités pratiques intégrées dans diverses disciplines, comme le grand succès d’organiser dix - sept festivals de culture et d'art en langues étrangères, y compris une exposition de culture exotique, une exposition de calligraphie et de peintures, des représentations théatrales de manuels de langues étrangères, des chansons en langues étrangères, des films en langues étrangères, des parodies de dialogues, des présentations de cours de langues étrangères, etc..On organise la participation des élèves à des activités simulées de l'ONU et participe activement à des concours provinciaux et civils de présentation de langues étrangères, etc. En créant une atmosphère culturelle et artistique riche en langues étrangères pour répondre pleinement aux besoins d'apprentissage personnalisés des élèves et stimuler leur intérêt et leur motivation pour l'apprentissage des langues et la pratique intégrée. De plus, on a développé successivement l'enseignement de la parole, de la lecture graduée, de l'écriture de sujets et d'autres programmes scolaires en langues étrangères. Les quatre aspects de la planification systématique de la rédaction de matériel pédagogique, de la mise en ?uvre en classe, de l'évaluation de la rétroaction et de la conception des devoirs contribuent efficacement à l'amélioration globale des compétences en langues étrangères des élèves.

Iv. Développement des élèves

Afin de promouvoir l'éducation intégrale, l'école adhère à ? développement complet de cinq aspects?, fait de grands efforts pour promouvoir les cours d’éducation morale. L'accent est mis sur l'élaboration de dix cours thématiques sur l'éducation de la santé mentale, y compris: cours sérialisés sur les classes thématiques, cours sérialisés sur les événements thématiques mensuels, cours d'éducation en santé mentale, grands anniversaires, série éducative sur les fêtes, série éducative sur les activités culturelles sur le campus, série éducative sur les pratiques sociales, série éducative sur la sécurité, série éducative sur l'état de droit, série éducative sur le développement, etc. . Dans le même temps, avec des activités variées, la construction d'une plate - forme d'éducation multidimensionnelle, un total de 37 associations d'élèves ont été créées pour promouvoir le développement global des élèves en organisant des événements d'élèves à grande échelle tels que le festival de la culture et des arts étrangers, Campus Guinness, lectures de poésie, conférences de lecture, spectacles de langue étrangère, des réunions de groupe, des sessions d'étude et d'autres.

V. Résultats scolaires

Depuis sa création, l'école a obtenu des résultats impressionnants. Depuis plus de trois décennies, plus de 80% des élèves ont atteint la ligne d'admission du lycée modèle de la province, et un grand nombre des élèves excellents sont entrés dans l’Université Tsinghua, l’Université de Pékin  et d’autres universités étrangères de renommée mondiale. L'école a re?u successivement des titres honorifiques tels que l'école nationale de parents modèle, le comité national du Groupe du drapeau rouge de jeunesse, le campus de la civilisation de la province du Henan, l'organisation avancé du Parti communiste chinois de la province du Henan, une des premières écoles modèles de ? développement complet de cinq aspects? de la province du Henan, L'école modèle de gestion normalisée de l'éducation obligatoire de la province du Henan, l'école supérieure de moralité de la province du Henan, le campus de lecture de la province du Henan, l'école supérieure de formation de la province du Henan, l'école modèle d'éducation de création des écoles primaires et secondaires de la province du Henan, l'école spécialisée dans l'éducation du travail dans la province du Henan, le nouveau collège de qualité de la ville de Zhengzhou, la première école modèle de ? développement complet de cinq aspects? de la ville de Zhengzhou, la première école modèle de traitement légal de la ville de Zhengzhou. En outre, l'école a été nommée l’unité avancée d'innovation dans l'enseignement primaire et secondaire général de la ville de Zhengzhou, le collectif avancé d'innovation d’éducation morale de la ville de Zhengzhou, l'unité avancée des recherches scientifiques et éducatives de la ville de Zhengzhou, l'unité avancée d'activités pratiques sociales de l'école primaire et secondaire de la ville de Zhengzhou, etc..