歷時(shí)六年《校本作業(yè)》出版，有望明年秋全面上市
▲鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)與大象出版社舉行《校本作業(yè)》編輯出版第二階段推進(jìn)會(huì)。
▲大象出版社對(duì)學(xué)校校本教研成果給予高度評(píng)價(jià)，計(jì)劃于2018年9月秋季開(kāi)學(xué)全面發(fā)行上市。
▲近三年，鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)校本教材《新劍橋錦囊妙解》、《中學(xué)生國(guó)學(xué)讀本》、《中華經(jīng)典詩(shī)詞名篇必讀》、《沉淀的思考》相繼出版。
· 千錘百煉，歷時(shí)六年：鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)校本作業(yè)正式出版
2017年11月2日，大象出版社教材分社副總編劉慧靜、首席編輯劉丹博、包卉來(lái)到鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)。
在學(xué)校會(huì)議室，大象社與各學(xué)科骨干教師就《校本作業(yè)》出版發(fā)行的第二階段推進(jìn)情況進(jìn)行詳細(xì)溝通，制定了詳細(xì)的編寫(xiě)計(jì)劃。
推進(jìn)會(huì)上，大象出版社劉慧靜對(duì)鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)校本作業(yè)給予高度贊譽(yù)。
她說(shuō)：在上學(xué)期校本作業(yè)編輯過(guò)程中，學(xué)校老師們以高度的責(zé)任感、高效的編寫(xiě)進(jìn)度、高水平的命題思路，保證了《校本作業(yè)》順利出版，經(jīng)專業(yè)評(píng)估成效超出預(yù)期。
作為處在省內(nèi)中小學(xué)教材、教輔出版領(lǐng)先地位的大象社，能夠與同樣行業(yè)領(lǐng)先的鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)攜手，相信雙方共同努力，一定可以打造出走向全國(guó)的校本品牌。
鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)、黨委書(shū)記王麗娟對(duì)大象社的專業(yè)支持表示感謝。
她介紹到，學(xué)校自2011年著手開(kāi)發(fā)校本作業(yè)以來(lái)，全體老師耗費(fèi)大量心血，實(shí)踐過(guò)程中不斷修訂完善，幾易其稿。
正是持之以恒、精益求精的不斷超越，最終才能夠得到大象社的青睞并順利出版，這也是多年來(lái)校本教研成果的集中體現(xiàn)。
同時(shí)，王麗娟校長(zhǎng)會(huì)上強(qiáng)調(diào)，《校本作業(yè)》作為校本成果，目前僅限于校內(nèi)師生免費(fèi)使用。
隨著該成果影響的不斷擴(kuò)大，最終還要發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，服務(wù)社會(huì)、面向市場(chǎng)，接受考驗(yàn)。這對(duì)參與編寫(xiě)的教師團(tuán)隊(duì)提出更高要求。
各教研組務(wù)必進(jìn)一步做好修訂，結(jié)合新時(shí)期教育教學(xué)改革導(dǎo)向，向社會(huì)推出緊密切合學(xué)生實(shí)際需求、減負(fù)增效、代表外國(guó)語(yǔ)中學(xué)教師水平的校本作業(yè)體系。
預(yù)計(jì)，鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)校本作業(yè)將于2018年秋季正式推向市場(chǎng)。
· 市面上的教輔讀物問(wèn)題多，有些需要的內(nèi)容還找不到
過(guò)去，家長(zhǎng)們有一種習(xí)慣思維，覺(jué)得孩子上學(xué)離不了教輔讀物，年級(jí)越高，需要的教輔讀物就越多。
似乎只有配合大量教輔來(lái)進(jìn)行“題海訓(xùn)練”，才能把書(shū)本知識(shí)掌握牢固，學(xué)習(xí)能力才能得到鍛煉和提高。
其實(shí)，不僅家長(zhǎng)們關(guān)注教輔，外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的老師們也在密切關(guān)注。
鄭州市名師、鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)數(shù)學(xué)備課組組長(zhǎng)石長(zhǎng)玉很有感觸：“市場(chǎng)上出售的各種教輔圖書(shū)質(zhì)量參差不齊，魚(yú)龍混雜，而且不一定都適合我們學(xué)校的學(xué)生。”
“并且不少教輔書(shū)同質(zhì)化嚴(yán)重，而且變著花樣‘炒冷飯’，一本書(shū)里面可能只有幾道好題，學(xué)生做這些題，大都是重復(fù)訓(xùn)練?！?/span>
語(yǔ)文備課組的組長(zhǎng)周娟老師也有同感，她關(guān)注了學(xué)校很多學(xué)生貼著“精華”、“精選”、“經(jīng)典”等標(biāo)簽的語(yǔ)文教輔讀物，發(fā)現(xiàn)題型陳舊、題目的重復(fù)率偏多、答案中也存在諸多錯(cuò)誤，錯(cuò)別字。
如果學(xué)生依賴這些“問(wèn)題教輔”，真是誤人子弟。
鄭州市名師、英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)楊云霞遇到的情況是，因?yàn)閷W(xué)校的英語(yǔ)教育走在國(guó)內(nèi)同等學(xué)校的前列，社會(huì)上流行的英語(yǔ)教輔明顯跟不上教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生們買(mǎi)不到合適的教輔讀物。
· 老師們假期里很緊張，為的是學(xué)生們開(kāi)學(xué)后更輕松
為了出一套真正適合本校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的“作業(yè)”，最終實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”的目的，老師們每年利用寒暑假就“校本作業(yè)”的開(kāi)發(fā)和編制進(jìn)行了多次討論。
每次放假前，每位老師都會(huì)領(lǐng)到了自己的“假期作業(yè)”：編制完善修訂“基本作業(yè)＋彈性作業(yè)”、明確作業(yè)的內(nèi)容、時(shí)間控制、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量等方面標(biāo)準(zhǔn)，精心篩選、難易適度、總量控制，讓學(xué)生有興趣完成的“校本作業(yè)”。
早在2011年春節(jié)，領(lǐng)到任務(wù)的60多名骨干教師度過(guò)了一個(gè)忙碌的假期，其中英語(yǔ)老師就有22名。
為了編好“校本作業(yè)”，很多老師春節(jié)里減少了走親訪友，逛書(shū)店、查資料、打草稿，在電腦前反復(fù)修改，為讓學(xué)生從“題?！敝薪饷摮鰜?lái)，自己先“跳進(jìn)題?！?，精心選題、審題、編題，讓題目變得精煉有效。
后來(lái)，老師們?cè)谝黄鹂偨Y(jié)了一下，編一道題，平均要參考20多本教輔書(shū)，為了讓學(xué)生的負(fù)擔(dān)減小，自己看得頭都大了。
· 校本作業(yè)的前世今生
2012年2月5日，開(kāi)學(xué)前兩天，承擔(dān)“校本作業(yè)”的老師們提前到校，圍繞“校本作業(yè)”的編制又進(jìn)行了教研。
會(huì)上，投影儀打出了凝聚了集體智慧的8個(gè)科目的“校本作業(yè)”，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們一題一題地認(rèn)真審核、討論、集思廣益，最終定稿。
會(huì)上明確：今后，學(xué)校將從七年級(jí)開(kāi)始使用“校本作業(yè)練習(xí)冊(cè)”，在七年級(jí)試點(diǎn)成功后，隨后將推廣到各個(gè)年級(jí)，使之逐步取代傳統(tǒng)的教輔材料，建立起適合本校實(shí)際的“校本作業(yè)”體系。
當(dāng)年首次用上校本作業(yè)的肖威同學(xué)說(shuō)：“看完了‘校本作業(yè)’的樣本，我的感受是，老師們替我們把大量教輔讀物作了‘取其精華、去其糟粕’的提煉，又有創(chuàng)新和發(fā)展，量雖然少了，但質(zhì)卻大大提高了！”
· 王麗娟校長(zhǎng)寄語(yǔ)
一、愛(ài)是教育的不竭源泉，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育
鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的老師們致力于做有情懷的教育，當(dāng)多年前“為孩子減負(fù)”的呼聲漸起，大家已意識(shí)到肩上的責(zé)任。源于一種對(duì)教育、對(duì)孩子們的熱愛(ài)，各學(xué)科團(tuán)隊(duì)潛入題海，尋方法，探路徑，六年嘔心，精雕細(xì)琢，用心血凝成來(lái)之不易的禮物，助力學(xué)生“直掛云帆濟(jì)滄?！?。
本套校本作業(yè)以培養(yǎng)“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”六大核心素養(yǎng)為指針，秉承學(xué)校“著眼終身發(fā)展 為幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生和教學(xué)實(shí)際以及中考命題動(dòng)向，在實(shí)踐中不斷完善提升，是鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)教師集體智慧的結(jié)晶。
二、我們不僅關(guān)注你飛得高不高，更關(guān)心你飛得累不累
鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)校本作業(yè)本著“控制作業(yè)量、保證睡眠時(shí)間、減輕學(xué)習(xí)壓力、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的目的，充分結(jié)合我校學(xué)情及學(xué)科特點(diǎn)，與課時(shí)同步，源于教材，服務(wù)于教學(xué)，注重“四基”（基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）循序漸進(jìn)，巧選精練，充分體現(xiàn)了“滲透學(xué)科思想、掌握學(xué)科方法、涵養(yǎng)學(xué)科能力”的特點(diǎn)，融預(yù)習(xí)、鞏固、提升、創(chuàng)新為一體，力求實(shí)現(xiàn)“求真務(wù)實(shí)”減負(fù)增效"的初衷。
三、我們是赤腳走路的人，路上沒(méi)有紅毯，只有荊棘
校本作業(yè)體系的開(kāi)發(fā)與完善，是在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可借鑒的情況下，老師們僅憑一腔熱血就踏上征途?；厥琢旯怅?，從最初編寫(xiě)時(shí)的諸多不足，到幾經(jīng)修訂易稿的成效逐漸顯現(xiàn)，直至今日水到渠成出版問(wèn)世，再次印證了鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的發(fā)展精神：永不停止奔跑的腳步。
行走在校本教研的路上，若前方有甘泉，就邀請(qǐng)口渴的人一起暢飲；若前方有鮮花，就邀請(qǐng)愛(ài)美的人一同采擷；若前方有暗溝，我們?cè)缸鱿刃姓撸仙嬷罅粝聵?biāo)記；若前方山重水復(fù)，我們將充滿信心，尋找下一個(gè)柳暗花明、峰回路轉(zhuǎn)。真誠(chéng)祈愿，鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)校本作業(yè)能夠給需要者帶來(lái)幫助，給同行們提供借鑒。
