01

家長(zhǎng)問：孩子到底什么時(shí)候?qū)W英語合適？

王磊：“如果是從培養(yǎng)興趣著手，那越早越好，但是前提一定是培養(yǎng)興趣，而不是知識(shí)的積累。如果是低年級(jí)的孩子，可以從日常行為的語言交流開始，解決實(shí)際生活中的用途，而不是要求一定要把課文背成什么樣子，單詞量要達(dá)到多少，這是知識(shí)的反復(fù)。”

02

家長(zhǎng)問：如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣？

王磊：“讀好看的英文繪本，看有趣的英文電影，創(chuàng)造語言交流的環(huán)境，可以是英文環(huán)境的旅行，可以是英語角的嘗試，可以是外教課堂上的溝通…如果有一些英語演講的比賽，也可以鼓勵(lì)孩子參賽，展示自己的風(fēng)采，如果沒有這樣的機(jī)會(huì)，也要鼓勵(lì)孩子積極鍛煉，英語課堂上的每一次發(fā)言，小組里的每一次情景表演，都能夠培養(yǎng)孩子對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，不要一味苛求英語考試成績(jī)的提高?！?/span>

03

家長(zhǎng)問：孩子到底要不要上課外班？

王磊：“有些孩子英語啟蒙很早，打了很多年的基礎(chǔ)，可是到了初中，英語反而學(xué)不好？我覺得恰恰是因?yàn)楹⒆訉W(xué)得太多了，導(dǎo)致了他學(xué)不好。小學(xué)和初中對(duì)英語的學(xué)習(xí)，是完全不同的兩種概念，小學(xué)學(xué)習(xí)主要集中在課堂上，只要課堂抓住了，課下通過練習(xí)就可以達(dá)到比較好的效果。

家長(zhǎng)以不要輸在起跑線上的心理報(bào)課外班，但是課外班的知識(shí)點(diǎn)很多是比較艱深的，不適合年齡段孩子的心理特征。什么樣的年齡段適合學(xué)什么樣的知識(shí)，要符合孩子年齡段的身心發(fā)展的階段要求。小學(xué)給初中打基礎(chǔ)，英語的啟蒙要培養(yǎng)興趣，不要扼殺興趣，要以興趣為導(dǎo)向而不是知識(shí)的羅列為導(dǎo)向。

課外班不是英語學(xué)習(xí)的萬能靈藥，也不是提升英語水平的猛藥，但是也不是毒藥。上課外班，的確是現(xiàn)在比較普遍的現(xiàn)象，課外班提升了英語學(xué)習(xí)的整體水平，老師的日常教學(xué)是按平均水平進(jìn)行的，如果您的孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)跟不上的情況，建議家長(zhǎng)不要盲目的報(bào)班去提升成績(jī)，而是要跟老師溝通，看看問題出在哪里？如果是依靠孩子自學(xué)就可以彌補(bǔ)的，就不用報(bào)。如果孩子基礎(chǔ)確實(shí)比較薄弱，又需要孩子在家反復(fù)鞏固的，家長(zhǎng)做不到，就可以尋找專門的有針對(duì)性的課外班去進(jìn)行提升。”