市政協(xié)委員王麗娟：圍繞立德樹人提升教育質(zhì)量

“十八大報(bào)告中明確提出教育的根本任務(wù)是立徳樹人。圍繞立德樹人，我們要思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：為誰(shuí)培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)？誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)？”市政協(xié)委員、鄭州外國(guó)語(yǔ)中學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)王麗娟說(shuō)，為誰(shuí)培養(yǎng)人？為國(guó)家、為民族、為社會(huì)、為世界。培養(yǎng)什么樣的人？全面而有個(gè)性的人，好身體，好心態(tài)，好品格。教學(xué)成績(jī)不等于教育質(zhì)量，教育質(zhì)量不等于做人質(zhì)量。怎樣培養(yǎng)？尊重教育規(guī)律與孩子的身心發(fā)展規(guī)律。誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)？學(xué)校為主，家庭、社會(huì)為輔。

王麗娟認(rèn)為，要想培養(yǎng)出需要的人才，教師是關(guān)鍵。教改十年了，教師的專業(yè)化水平得到了很大提升，但育人質(zhì)量提升了嗎？育人質(zhì)量真的不完全取決于教師的業(yè)務(wù)水平，更重要的是教師的人格力量。教書育人，教師教的書是課程，教師本人更是“課程”，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，是深遠(yuǎn)的。多年以后，學(xué)生對(duì)每道題的解法、每堂課的講授早已忘卻，但老師是一個(gè)什么樣的人，卻隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)愈益清晰。對(duì)每道題的解法、每堂課的講授早已忘卻，但老師是一個(gè)什么樣的人，卻隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)愈益清晰。