學(xué)區(qū)研討整本書閱讀 引導(dǎo)語文課堂新方向

鄭州外國(guó)語中學(xué)語文老師陳閃閃課堂展示

鄭州外國(guó)語中學(xué)語文老師梁莉莉課堂展示

學(xué)區(qū)老師聽課

召開研討會(huì)

陳閃閃老師做《人生唯一的捷徑，就是閱讀》的經(jīng)驗(yàn)分享

鄭州外國(guó)語中學(xué)語文教研組組長(zhǎng)劉勤發(fā)言

語文教師代表發(fā)言

學(xué)區(qū)教師代表發(fā)言

鄭州外國(guó)語中學(xué)教務(wù)主任程彩霞發(fā)言

鄭州外國(guó)語中學(xué)學(xué)區(qū)副學(xué)區(qū)長(zhǎng)周華總結(jié)

如何提高學(xué)生們的閱讀興趣，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)整本書閱讀的方法？12月17日下午，鄭州外國(guó)語中學(xué)學(xué)區(qū)整本書閱讀教學(xué)研討活動(dòng)在外國(guó)語中學(xué)三樓會(huì)議室舉行，學(xué)區(qū)近10所學(xué)校50余名教師濟(jì)濟(jì)一堂，共同探討整本書閱讀的方法，并進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流。

本次教研活動(dòng)主要分為兩部分，分別是整本書閱讀展示課和經(jīng)驗(yàn)交流。在展示課環(huán)節(jié)，鄭州外國(guó)語中學(xué)語文老師陳閃閃、梁莉莉分別帶來了《小王子》和《魯賓遜漂流記》整本書閱讀課展示。

在《小王子》整本書閱讀課上，陳老師抓住人物形象品讀故事情節(jié)，層層遞進(jìn)，探究作者的寫作目的，引導(dǎo)學(xué)生如何深入閱讀整本書；通過為作品寫推薦詞，為“我想成為的樣子”設(shè)計(jì)畫報(bào)等方法，激發(fā)了學(xué)生們的閱讀熱情。

在《魯濱遜漂流記》整本書閱讀展示課中，梁莉莉老師以“參觀博物館”的新穎形式貫穿課堂，通過“航海傳奇、孤膽英雄、時(shí)代縮影”三大展館設(shè)計(jì)系統(tǒng)地對(duì)作品展開了由淺及深的研讀。在日常閱讀中，同學(xué)們通過制作手抄報(bào)的形式梳理了書中重點(diǎn)的故事情節(jié)和人物形象，梁老師以“鎮(zhèn)館之寶”的形式對(duì)其進(jìn)行了展示，并邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行講解。課上師生互動(dòng)精彩，尤其是參與上課的學(xué)生，以其奇妙的構(gòu)思、風(fēng)趣的語言、廣博的知識(shí)使現(xiàn)場(chǎng)聽課老師稱贊不已。

在整本書閱讀過程中，兩位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)打開了整本書閱讀教學(xué)的新方法，受到聽課老師們的一致贊許。

展示課后，在三樓會(huì)議室舉行經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。陳閃閃老師做了題為《人生唯一的捷徑，就是閱讀》的經(jīng)驗(yàn)分享?！爸挥挟?dāng)一件事對(duì)你真正有價(jià)值的時(shí)候，才可能長(zhǎng)久地持續(xù)下去?！标惱蠋熢谌粘＝虒W(xué)中身體力行，不管教學(xué)任務(wù)多么繁重，依然手不釋卷。她分享了在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生閱讀的成功經(jīng)驗(yàn)和方法。在學(xué)期初，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀《怎樣學(xué)語文》《告訴你讀書無用，但為什么還要讀》等文章，鼓勵(lì)學(xué)生思考為何讀書。在學(xué)期中，她為學(xué)生推薦閱讀書目，通過朗讀激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，開展演講、讀書筆記分享等活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生們的閱讀興趣，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，這讓學(xué)生受益匪淺。

“此次研討課我收獲頗多，通過聆聽此次展示課，解決我心中關(guān)于整本書閱讀‘讀什么、如何讀’的疑惑。”七十三中的一位教師代表說道。在經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，來自各學(xué)校的教師代表暢所欲言，分享研討收獲。

本次整本書閱讀教學(xué)研討會(huì)在每一位老師的滿滿收獲中圓滿落幕?！暗街辛鲹羲?，浪遏飛舟”，問道“整本書閱讀”，教學(xué)研討集思廣益，深入研討，發(fā)揮教學(xué)智慧，力爭(zhēng)打造整本書閱讀課堂。